Cross-institutional study on the effects of an intelligent embedded training system on language learning in a mobile environment

フォーマット:

論文

責任表示:

Gary, Ross

言語:

日本語

出版情報:

2018-06-01

著者名:

Gary, Ross  

掲載情報:

平成27(2015)年度 科学研究費補助金 基盤研究(C) 研究成果報告書 = 2015 Fiscal Year Final Research Report

巻:

2015-04-01 - 2018-03-31

開始ページ:

6p.

バージョン:

author

概要:

金沢大学医薬保健研究域薬学系<br />今回の研究では、オンラインで言語を学ぶ環境下では、特に音声認識を伴う時に、自動的フィードバックが自発的に伸びる可能性があることが示唆された。しかしながら、Eメールのような直接的フィードバックは、モチベーションを上げる可能性は低い。学習者は、フィードバックが瞬間的、且つ知的で客観的である場合には、課題に取り組むことをいとわないようである。さらに、音声認識はネイティブスピーカーと学習者とを識別することができるが、驚くことに音声認 … 識によって分けられたスピーチレベルと標準化した書くテストの点数との間には、明確な相関は見出されないことを実証した。<br />The current study suggested that automatic feedback in an online language learning environment can lead to a possible increase in autonomy especially when coupled with speech recognition. However, direct [pushed] feedback, such as in an email, is unlikely to increase motivation. Learners appear to become more willing to engage in tasks when the the feedback is instant and appears objective and intelligent. A secondary result demonstrated that speech recognition could distinguish between a native speaker and a learner, but surprisingly, there was no detected correlation between speech levels graded by speech recognition and scores in a standardized written test.<br />研究課題/領域番号:15K02714, 研究期間(年度):2015-04-01 - 2018-03-31 続きを見る

URL:

http://hdl.handle.net/2297/00054688