コミュニケーション論に基づく学校英語教育のエスノグラフィー

フォーマット:

論文

責任表示:

榎本, 剛士 ; Enomoto, Takeshi

言語:

日本語

出版情報:

2019-06-06

著者名:

• 榎本, 剛士
• Enomoto, Takeshi

掲載情報:

平成30(2018)年度 科学研究費補助金 若手研究(B) 研究成果報告書 = 2018 Fiscal Year Final Research Report

巻:

2016-04-01 – 2019-03-31

開始ページ:

4p.

バージョン:

author

概要:

大阪大学 / 金沢大学国際基幹教育院<br />本研究では、学校、および、教室という場所で生徒が英語を学ぶ際、生徒の「メタ語用的意識」、すなわち、自分たちが「行っていること」に関する意識が、「英語」に様々な形を与えていることが明らかとなった。「英語」は単なる「学ばれる対象」として「そこにある」のではなく、学校や教室で「生徒として振る舞う」ことを可能にするリソースとして存在しており、このことは、「学校」という制度的な場における社会化の媒体として英語が機能していること … を強く示唆している。<br />The current study has revealed that English students are supposed to be learning in　school and classroom takes different shapes depending on students' metapragmatic awareness, an awareness on "whats is going on" or "what is being done". This strongly suggests that English is not simply "out there" as an object to be learned. Rather, the study shows, it is an available resource for students that allows them to "act like students", and thereby functioning as a medium for socialization at school, a highly institutional site.<br />研究課題/領域番号:16K17415, 研究期間(年度):2016-04-01 – 2019-03-31 続きを見る

URL:

http://hdl.handle.net/2297/00059344