子どものコミュニケーション・チェックリスト日本版の標準化と日英語用障害などの比較

フォーマット:

論文

責任表示:

大井, 学 ; Oi, Manabu

言語:

日本語

出版情報:

金沢大学人間社会研究域学校教育系, 2014-06-04

著者名:

• 大井, 学
• Oi, Manabu

掲載情報:

平成25(2013)年度 科学研究費補助金 基盤研究(B) 研究成果報告書 = 2013 Fiscal Year Final Research Report

巻:

2011-04-01 - 2014-03-31

開始ページ:

4p.

バージョン:

author

概要:

全国の13の地域の小中学校・幼稚園・保育所から、26000名を超える回答を得た。粗点に男女差があり、評価点は男女別に算出した。クロンバックα係数は.50から.77であった。「ステレオタイプ化された言語」はASD群のみで問題がみられ、「発話の不適切な開始」「文脈の利用」「非言語的コミュニケーション」はASD群、ADHD群ともに問題がみられた。「非言語的コミュニケーション」はSLIよりASDで問題が大きかった。「文脈の利用」と「ステレオタイプ化された言語」ではSLIと … ASDの有意差はみられなかった。<br />More than 26000 parents of children ranging in age 3 to 15 years participated in CCC-2 survey all around Japan. Cronbach's alpha ranged from .50 to .77 in the subscales. Girls performed better than boys. Standard score was calculated for each.Stereotyped speech was more frequent in ASD children than those with ADHD. No intergroup difference in inappropriate initiation of utterance, use of context, and nonverbal communication was seen between ASD and ADHD.When compare ASD with SLI, nonverbal communication distinguished the two groups while use of context and stereotyped speech did not produce intergroup difference.<br />研究課題/領域番号:23330276, 研究期間(年度):2011-04-01 - 2014-03-31 続きを見る

URL:

http://hdl.handle.net/2297/00051832