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論文
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1. 戦後の障害児教育運動に関する歴史研究: 東京都の全員就学をめぐる運動と政策を中心に
河合, 隆平 ; Kawai, Ryuhei
出版情報: 平成30(2018)年度 科学研究費補助金 基盤研究(C) 研究成果報告書 = 2018 Fiscal Year Final Research Report.  2016-04-01 – 2019-03-31  pp.4p.-,  2019-06-17. 
URL: http://hdl.handle.net/2297/00059390
概要: 金沢大学人間社会研究域学校教育系<br />東京都の障害児「全員就学」（1974年）に焦点を当て、学校・教師による教育実践、行政・制度が絡み合いながら、養護学校義務制が実施されていく力動的関係の結節点に「運動」を位置づけ、障害児教育が「学校 … 」という形式において組織化していく営為と論理を検証した。戦後社会における障害者問題をめぐる歴史認識を更新する作業を行い、「運動と抵抗の主体」のみに焦点を当てるのではなく、障害のある人びとの社会的諸関係とその矛盾の動態をおさえながら、障害のある人びととその家族の要求や生活経験、教育・福祉実践に即して発達保障の仕組みがつくられ、地域のなかで新たな公共性が獲得されていく過程を明らかにした。<br />The purpose of this research is to clarify the historical and social structures of compulsory education for all children with disabilities, by examining the dynamic relationship between the educational movement for children with disabilities in the early 1970's as a nodal point of educational needs, educational practices, and educational policies. The following three research subjects were set as research targets for the movement and policy concerning all school attendance for children with disabilities (1974) in Tokyo.1) Socialization of special educational needs for children with disabilities in the establishment and development process of educational movement for eliminate non-enrollement, 2) Objectivizing special educational needs as special school educational practice and formation of Social Recognition, 3) Acceptance of special educational needs and formation of the all school attendance policy for children with disabilities in the administration of education.<br />研究課題/領域番号:16K04823, 研究期間(年度):2016-04-01 – 2019-03-31 続きを見る
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論文
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2. 養護学校義務制実施期における重症心身障害児教育実践の成立と構造に関する歴史研究
河合, 隆平 ; Kawai, Ryuhei
出版情報: 平成27(2015)年度 科学研究費補助金 若手研究(B) 研究成果報告書 = 2015 Fiscal Year Final Research Report.  2013-04-01 – 2016-03-31  pp.4p.-,  2016-05-23. 
URL: http://hdl.handle.net/2297/00059446
概要: 金沢大学人間社会研究域学校教育系<br />本研究は、1970年代の重症心身障害児施設において医療・福祉実践を教育実践として組み替え、重症児の就学・修学行為が成立する過程を通じて、1979年の養護学校義務教育の実施とその歴史的構造を明らかに … することを目的とした。京都府亀岡市の民間重症児施設「花の木学園」内に開設された亀岡小中学校「みのり学級」の実践は、医療や福祉が教育との接点をもち、教育の論理をくぐることで、重症児の生存と生活の保障を亢進させる可能性を提示した。社会的排除を複合的に受けてきた重症児にとって、生存保障のための要求の集約点として「学校」があり、教育、医療、福祉の結節点として「養護学校」という教育形態が要求された。<br />The purpose of this study was to clarify the historical structure of enactment of the school education act to special schools through examining reconstruction of medical care and welfare activities as educational practice, establishment of school attendant for students with severe motor and intellectual disabilities at institutions for people with severe motor and intellectual disabilities in 1970’s.”MInori-Gakkyu” was special classes of Kameoka elementary school and junior high school established in institutions for people with severe disabilities ”Hananoki-Gakuen” at Kameoka city in Kyoto.The educational practices of Minori-Gakkyu indicated the possibility of enhance life security for students with severe motor and intellectual disabilities by contacting with medical and welfare, pedagogical examine.Special school system was demanded as the most suitable system for integrating several needs for life security, and connecting with education, medical, welfare.<br />研究課題/領域番号:25780542, 研究期間(年度):2013-04-01 – 2016-03-31 続きを見る