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多崎, 恵子 ; 稲垣, 美智子
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多崎, 恵子 ; Tasaki, Keiko
概要:
金沢大学医薬保健研究域保健学系<br />糖尿病看護に携わっている看護師848名から有効回答を得、糖尿病チーム医療を促進する看護師の実践指標25項目の信頼性と妥当性が確認された。これらは「看護的視点からチームへ表明し発信」「糖尿病をもつ患者
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の心身と生活をふまえ支援」「チームとして患者と家族を含む意識」「チームメンバーの尊重と育み合い」4因子で構成された。これにより自己評価と解説から成るe-learning教材を作成、看護師183名が初回学習した。本教材は看護師に役立つ8割、新たな気づきを得た7割との評価を得た。自己評価点が最も低かった「看護的視点からチームへ表明と発信」であったが今後の教育による看護師の意識と行動の向上が期待される。<br />We obtained valid responses from 848 nurses engaged in diabetes care and confirmed the reliability and validity of 25 practical indices of nurses who promote diabetes team medical care. These are composed of four factors expressed by "Expressing to the team from nursing point of view", "Supporting the mind and body of patients with diabetes mellitus", "Consciousness including patients and families as a team", "Respect and nurture of team members mutually". Based on this result, we made e-learning teaching materials consisting of self-evaluation and commentary, and 183 nurses first learned. It became clear that this educational material was evaluated as 80% useful for nurses, 70% who got new awareness. "Expressing to and expressing to the team from the viewpoint of nursing" with the lowest self-evaluation point was expected, but improvement of awareness and behavior of nurses by this education is expected in the future.<br />研究課題/領域番号:25463400, 研究期間(年度):2013-04-01 - 2017-03-31
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多崎, 恵子 ; Tasaki, Keiko
概要:
金沢大学医薬保健研究域保健学系<br />糖尿病チーム医療における看護師の役割を明らかにするために,7名の経験豊富な看護師を対象にフォーカスグループインタビューを行い質的に分析した結果,7カテゴリーが導き出された。その結果に基づき項目を抽出
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した「糖尿病チーム医療を促進する看護師の実践指標試案(以下試案)」20項目について,糖尿病看護認定看護師に同意の程度および意見を求め,表現の修正ならびに項目の追加を行い26項目からなる「糖尿病チーム医療を促進する看護師の実践指標原案(以下原案)」を作成した。この原案について糖尿病看護認定看護師に同意の程度を確認する自記式質問紙調査を行い,最終的に25項目からなる糖尿病チーム医療を促進する看護師の実践指標を完成させた。<br />We performed focus group interview for seven expert nurses of diabetes care, in order to explain a role of the diabetes team medical care as a nurse and analyzed it qualitatively, and seven nursing roles were identified. We extracted 20 items for a draft for the practical index from previous study results and collected opinions and data on the level of agreement for each item based on responses obtained from certified diabetes care nurses. We changed the expressions for several items and added new some items to create an original 26-item proposal. For 26 items, we collected opinions and deta on the level of agreement. Finally, we completed a practical index for nurses promoting team medical care for diabetic patients with 25 items.<br />研究課題/領域番号:21592746, 研究期間(年度):2009-2012
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多崎, 恵子 ; Tasaki, Keiko
概要:
【目的】糖尿病教育に携わる看護師が教育スタイルを自己評価する評定尺度を開発し、看護師の糖尿病教育スタイルの実態および教育スタイルと教育背景や実践現場の環境等との関連を明らかにする。【方法】金沢大学医学倫理審査会にて承認を得、糖尿病患者教育に
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携わっている全国の看護師を対象に、2005年7-9月にアンケート調査を行った。独自に作成した看護師の教育スタイル自己評価票(54項目)、対象者の背景および実践環境に関する質問票、一般性自己効力感尺度を用いデータ収集を行った。【結果および考察】分析可能なデータは1096であった。54項目の自己評価票の回答を因子分析した結果、20項目においてある程度の妥当性と信頼性を確認でき、「看護師の糖尿病教育スタイル自己評価ツール」を活用できる可能性が見出された。またK-means法によるクラスタ分析を行った結果、3つにクラスタ化され得点分布の特徴とグループ間の得点の相対的比較から、「深入りしないタイプ」「熱くのめりこむタイプ」「冷静で距離をおきつつ要はおさえるタイプ」と命名した。「熱くのめりこむ」「冷静で距離をおきつつ要はおさえる」をあわせた半数以上の看護師の教育スタイルはある程度安定していると考えられた。看護職種内や他職種との連携感など環境のとらえ方は「熱くのめりこむ」において最も肯定的で、「深入りしない」では最も肯定感が低かった。「深入りしないタイプ」は糖尿病看護経験は浅く糖尿病療養指導士有資格者は少なく、自己効力感が最も低く自信がないといった「熱くのめりこむタイプ」とは対照的であった。4割以上存在する「深入りしないタイプ」の看護師に対し、他のタイプへ変化させる教育を行うことによって糖尿病に携わる看護師全体の実践能力を向上させる可能性が考えられた。その介入方法として「看護師の糖尿病教育スタイル自己評価ツール」を活用できるよう、項目を精選し看護師への教育介入へ向け検討していく方向性が示された。<br />This study was carried out for the purpose of developing a scale for the self-evaluation of teaching style by nurses involved in diabetes education, clarifying the status of the diabetes education styles of nurses, and examining the relationship among education styles, educational background and environment at the actual sites of education.A questionnaire survey was carried out targeting nurses implementing education for diabetes patients throughout Japan from July through September, 2005 after obtaining approval from the Kanazawa University medical ethics committee. Data was collected via a self-evaluation instrument (54 items) specifically designed for the education styles of nurses, a survey of background and practical environment of subjects, and a general self-efficacy scale.There were 1,096 items of analyzable data. As a result of the factor analysis of responses to the 54-items self-evaluation instrument, a certain degree of validity and reliability were observed in 20 items, sh owing the potential of utilization of the self-evaluation tool for the diabetes education styles of nurses. As a result of cluster analysis by the K-means method, data was clustered into 3 groups: namely, "the type of nurses who do not become very involved," "the type of nurses who get deeply involved," and "the type of nurses who teach important points calmly while keeping a good distance" according to the characteristics of score distribution and the relative comparison of scores among groups. The educational styles of more than half of the nurses combining "the type of nurses who get deeply involved" and "the type of nurses who teach important points calmly while keeping a good distance" were thought to be stable to some extent.There is believed to be potential for improvement of the practical ability of all nurses involved in diabetes patients by providing education to "the type of nurses who do not become very involved," a number which accounts for 40% or more of all nurses, that causes them to change to the other types of nurses. In order to do so, this study suggests the need to improve the items utilized in the self-evaluation tool for the diabetes education styles of nurses for educational intervention toward the nurses.<br />研究課題/領域番号:16592141, 研究期間(年度):2004-2006<br />出典：「糖尿病教育における看護師の教育スタイルの解明」研究成果報告書 課題番号16592141 (KAKEN：科学研究費助成事業データベース（国立情報学研究所）) 本文データは著者版報告書より作成
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